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第202章 宝可梦专业（第2页）

其次是《宝可梦疾病学》，里面主要描述宝可梦可能遇到的各种疾病和治疗方法。

最后一本是《宝可梦急救大全》，这本书也是心艺畅最关注的，里面主要是教授学生该如何在野外紧急情况下对宝可梦进行急救。

心艺畅另外比较关注的则是宝可梦心理学，她从小就对心理学这门专业比较感兴趣。

只不过宝可梦心理学这门专业，是专注于宝可梦的心理状态和情感需求。

学生将学习如何理解和改善宝可梦的心理健康状况，这人与宝可梦在某种程度而言还是有点区别的。

不过心艺畅也并不太在意这些细节，对于她而言只要是心理学就可以了。

医学她比较擅长，说不准还能当个授课老师。

之前想要报名也纯粹是为了圆之前的一个梦，在心里想想就好，倒是这心理学当真可以报一下名。

依旧还是熟悉的三本教材，心艺畅细细翻阅着书皮跟目录，思考着自己要不要试着去学习一下。

第一本书是《宝可梦情感与行为》主要是探讨宝可梦的情感表达和行为模式。

第二本书是《宝可梦沟通技巧》：教授如何与宝可梦建立有效的沟通和信任。

跟其他专业差不多，前两本书都是在做铺垫，最后一本书才是真正的重头戏。

《宝可梦心理治疗法》，主要介绍应该如何对宝可梦进行心理治疗和情绪管理。

至于第五个专业宝可梦训练学，郑南平跟心艺畅都没什么兴趣，但不代表这个专业不重要。

宝可梦训练学这个专业，注重于宝可梦的训练方法和成长路径。学生将学习如何科学地训练宝可梦，提升它们的能力和技能。

比如耿鬼的通讯进化，其实就是这个专业的学生研究的课题。

这个专业的教材分别是《宝可梦训练大全》、《宝可梦成长通解》和《宝可梦技能开发》这三本。

其中《宝可梦训练大全》里介绍各种宝可梦的训练方法和技巧。

《宝可梦成长通解》主要讲解了宝可梦成长过程中的关键阶段和训练重点。

《宝可梦技能开发》里探讨如何开发和优化宝可梦的技能。

“何院长目前就只有这么多是吗？”

跟心艺畅一同粗浅的翻阅了几套教材后，郑南平沉声问道。

“是的郑校长，暂且就这些，不过还有一个专业宝可梦遗传学，我跟诸葛校长还在考虑放不放进去。”

“这个专业与宝可梦培育学相冲突，有很多重合的地方。”

没等郑南平询问原因，何亮主动解释道。

“给我看看你们对这个专业的定义和教材吧。”

郑南平相信何亮敢提出来，那一定是有一定研究的。

“喏，郑校长遗传学相关的东西都在这里。”

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