小说620

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第45章 教育进度（第1页）

阳光如同金色的丝线，穿过斑驳的树叶间隙，轻柔地洒在学校的小院里。教室里传出孩子们清脆的笑声和读书声，宛如一首欢快的交响曲，在空气中飘荡。学校的氛围，就像春天里被唤醒的花园，充满了生机与活力。

林悦站在教室外的走廊上，静静地听着教室里的动静。她穿着一件淡粉色的衬衫，袖口微微挽起，露出纤细的手腕。她的头发扎成了一个马尾，几缕碎发垂在脸颊旁，更显温婉。她的嘴角不自觉地上扬，眼中闪烁着欣慰的光芒。这些天来，看着孩子们对新教学方法的热情回应，她知道，他们所做的一切努力都没有白费。

在她的内心深处，有一股暖流在涌动。曾经，她为这所简陋学校的教育现状忧心忡忡，担心孩子们会在这样艰苦的条件下失去对学习的热爱。但现在，她看到了希望的曙光。每一个孩子的笑脸、每一次积极的参与，都像是一颗璀璨的星星，点亮了她心中教育的星空。她暗暗发誓，一定要让这光芒越来越耀眼。

教室里，识字课正在进行。张老师站在讲台上，手中拿着自制的识字卡片，脸上洋溢着灿烂的笑容。“同学们，我们今天来玩一个新的猜字游戏。我会描述这个字的样子和含义，然后大家来猜，看看谁猜得又快又准。”张老师的声音清脆悦耳，充满了感染力。她的眼睛明亮有神，扫视着教室里每一个充满期待的小脸蛋。

孩子们一个个坐得笔直，眼睛紧紧盯着张老师，小脸上满是兴奋。一个扎着两个小辫子的女孩，双手紧紧地攥在一起，身体微微前倾，迫不及待地想要参与游戏。旁边的小男孩则不停地晃动着双脚，眼中闪烁着自信的光芒，仿佛已经准备好要大显身手。

“我开始啦！这个字啊，是一种动物，它身上有黑白两种颜色，最喜欢吃竹子。”张老师刚说完，孩子们就纷纷举起了小手。

“老师，我知道，是熊猫的‘猫’字！”一个小男孩大声喊道，他的小脸因为激动而涨得通红，眼中满是自豪。

“对啦！你真聪明。”张老师笑着夸奖道，然后在黑板上写下了“猫”字，“那我们再来一个。这个字是一种水果，它是圆形的，外皮是红色的，吃起来甜甜的。”

“是苹果的‘果’字！”一个小女孩高高地举起手，声音清脆响亮。

课堂上气氛热烈，孩子们在游戏中轻松地记住了新的汉字。他们不再觉得学习是枯燥乏味的任务，而是像在探索一个充满乐趣的神秘宝藏。

与此同时，在学校的另一间教室里，自然科学课也在生动地进行着。林悦和陈宇一起协助教学，他们把上次在河边实践用过的水车模型搬到了教室里。

陈宇站在水车模型旁边，他穿着一件白色的短袖衬衫，肌肉在衣服下若隐若现，彰显出他的强壮。他的脸庞被阳光晒成了健康的小麦色，深邃的眼睛里透着对孩子们的关爱。“同学们，今天我们再来仔细研究一下水车模型。大家想一想，除了水的力量，还有什么办法能让水车转动呢？”陈宇的声音低沉而富有磁性，他用鼓励的眼神看着孩子们。

孩子们陷入了沉思，有的挠挠头，有的小声地和同桌讨论着。过了一会儿，一个聪明伶俐的小男孩举起手来：“老师，风可以吗？我们可以用扇子扇风，让风推动水车。”

“这个想法很不错！那我们来试试。”林悦微笑着说道。她穿着一条浅蓝色的裙子，显得清新脱俗。她走到小男孩身边，递给他一把扇子。小男孩兴奋地拿着扇子对着水车扇风，其他孩子也纷纷围过来帮忙。随着扇子扇出的风，水车缓缓地转动起来，孩子们发出了惊叹声。

“哇，真的转起来了！”

“风也有这么大的力量呢！”

孩子们的眼中充满了好奇和惊喜，他们在实践中感受到了知识的奇妙，对自然科学的兴趣愈发浓厚。

在操场的一角，体育课也呈现出了新的面貌。体育老师李大哥是个热情豪爽的人，他带着孩子们玩起了趣味运动游戏。他把孩子们分成几个小组，进行接力比赛，每个小组需要完成一些与数学或语文知识相关的小任务，比如背诵一首古诗或者回答一道简单的算术题，然后才能继续奔跑。

“加油！加油！”操场上呐喊声此起彼伏。孩子们在奔跑中欢笑，在回答问题时积极思考。一个平时有些腼腆的小女孩，在背诵古诗环节，竟然流畅地背出了整首《咏鹅》，她的同学们为她鼓掌欢呼，她的脸上也露出了自信的笑容。

老师们在办公室里休息时，也在热烈地讨论着这些新的变化。李老师坐在椅子上，他头发花白，但眼神却依然炯炯有神。他微笑着对其他老师说：“这趣味教学和实践教学真是个好法子啊。你们看，孩子们现在多有活力，学习积极性比以前高多了。”

张老师点头赞同：“是啊，以前上课的时候，有些孩子总是无精打采的。现在可好，每节课都眼巴巴地盼着，就想知道今天又有什么好玩的学习方式。”她的脸上洋溢着幸福的笑容，为孩子们的变化感到由衷的高兴。

年轻的王老师也兴奋地说：“我觉得我们可以继续探索更多的新方法，结合不同的学科，让孩子们在玩中学、学中玩。”他的眼神中充满了对教育创新的热情。

学校的变化不仅仅体现在课堂上。课间休息时，孩子们不再像以前那样打闹或者无所事事，而是围在一起讨论课堂上的有趣内容，或者拿着自制的教具继续探索。有的孩子在院子里的沙地上用树枝写着新学的字，有的孩子则在摆弄着水车模型的小零件，试图弄明白其中的原理。

放学回家的路上，孩子们也在叽叽喳喳地说着学校里的趣事。一个小男孩对同伴说：“今天的识字课太好玩了，我觉得我现在认识好多字呢！”

“我也是，我最喜欢自然科学课啦，那个水车真有趣。”另一个小男孩回应道。

家长们也注意到了孩子们的变化。村口的刘婶看到自己的孩子放学回来，兴奋地说着学校里的事情，不禁感慨道：“这学校真是越来越好了，孩子们都变得爱学习了。以前叫他看书就像要他命似的，现在每天回来都主动做作业呢。”

村里的老人们坐在大树下晒太阳时，也在谈论着学校的变化。一位老大爷笑着说：“这些知青真是有办法，咱们村的孩子有福了。”

随着新教学方法的持续推行，学校的整体氛围变得更加活跃。孩子们在知识的海洋里畅游，他们的眼中充满了对世界的好奇和探索的欲望。这种积极向上的氛围，就像一阵春风，吹遍了整个村庄，给这个古朴的地方带来了新的希望和活力。而林悦、陈宇和老师们，也在这股春风中，感受到了教育的力量和意义，他们更加坚定了继续改进教育方法、为孩子们创造更好学习环境的决心。

然而，在这一片繁荣的背后，林悦也有着自己的思考。她知道，目前的教学方法虽然取得了很好的效果，但还需要不断完善和拓展。她担心随着孩子们知识量的增加，现有的教具和教学内容可能会逐渐无法满足他们的需求。而且，如何让每一个孩子都能在这种新的教学模式下得到充分的发展，也是她需要进一步考虑的问题。但看着孩子们充满朝气的脸庞，她知道，这些挑战都是值得去面对的，因为教育的进步是一个持续的过程，就像一场没有终点的长跑，而他们已经迈出了坚实而有力的步伐。

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