小说620

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第113章 教化之途诚信薪传（第1页）

诚信交流会的余音还在光桥回荡，两界的学堂已掀起一股新的浪潮。影界的

“占星学舍”

里，孩童们用无信者的符号绘制诚信图谱；现实的

“启蒙书斋”

中，学子们将光桥的容差阵原理编成童谣传唱。展昭站在书斋的窗棂外，圣辉天剑的剑身上，孩子们的童谣旋律化作金色的音符，与剑纹的诚信总纲产生奇妙的共鸣。

“展护卫，星穹阁送来的‘诚信教具’效果显着。”

书斋的先生捧着一套水晶模型，模型中，影界的影誓符与现实的契约文书在淡金色粒子的连接下旋转，“孩子们通过模型理解了‘差异共存’，昨天有个影界孩童主动帮现实同窗修改契约格式，说‘心诺相同，形式不妨不同’。”

此时的影界占星学舍，墨离正对着一幅教学反馈图沉思。图中显示，采用无信者符号教学的班级，诚信认知测试的分数比传统班级高出四成，但也出现了新的问题：部分孩童过度强调

“理解”，竟为朋友的轻微失信找借口，认为

“只要心诺在，形式失信没关系”。“是教化的尺度出了偏差，”

墨离的残月弯刀轻触反馈图，“理解不是纵容，包容不代表无底线，这是我们接下来要重点纠正的。”

影界之心的观测站，星澜的星盘投射出令人欣喜的数据：两界

12

岁以下孩童的

“诚信共鸣度”

已达到

70%，这个数值意味着他们能自然接受对方界域的诚信方式，无需刻意引导。但星盘的边缘，一个微小的红点正在闪烁

——

那是两界交界处的

“忘川渡”，渡船上的

“诚信测试石”

最近频繁失效，测试石本应根据乘客的诚信度显示不同颜色，现在却统一呈现灰色。

“是孩童们的诚信能量干扰了测试石。”

星澜调整星盘的探测范围，“他们的共鸣度太高，让测试石无法区分个体差异，这说明诚信教育需要‘个性化引导’，不能搞一刀切。”

他从袖中取出两界的孩童诚信档案，档案中，影界孩童更注重

“承诺的坚定性”，现实孩童则更在意

“执行的细致度”。

三主的传讯符在光桥顶组成的太极图，此刻被无数细小的金光环绕

——

那是孩童们的诚信能量。展昭看着图中忘川渡的红点，突然想起书斋先生提到的细节：“忘川渡的船夫最近换了新人，是个刚从影界迁居的老影誓师，他坚持用影界最严格的标准要求所有乘客，包括孩童。”

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