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第31章 找老师31（第2页）

有的导演则会拍得神神叨叨，让人看得一头雾水。

这么一个好故事，要是被糟蹋了，那就可惜了。

虽然相信自己学生的能力，但出于谨慎考虑，老师还是想先听听自己学生的想法。

“这个故事我不准备拿去冲奖，而是打算把它向商业喜剧靠拢，拍成一部从扫地大婶到大学教授都能看懂的电影。我首先要做到让观众都觉得好看、好笑、好玩，其次才是希望大家能从中得到一些触动。当然不触动也没关系，观众只要笑了，惊了，叹了，那就对得起这个故事了。我会尽量用最平实的叙事方式，不打乱，不颠倒，不故意让人烧脑……”霍辙开始滔滔不绝地讲述自己的想法。

商业喜剧……

老师听完，有点沉默。

他倒不是反对自己的学生拍商业电影，他对商业电影并不歧视，不像有些人要么把商业电影视为“一坨狗屎”，不屑一顾；要么视为“洪水猛兽”，恨不得直接打死。

在老师看来，艺术电影和商业电影都很重要，两者缺一不可。

他只是担心，自己的这位学生能拍好吗？

事实上，商业电影并不好拍，特别是商业喜剧，那需要一个合适的度，度不够观众不会笑，度太过就会很尬。

“老师，怎么了？”霍辙见老师不言不语，心里一跳。

莫非老师不想我拍商业片？

他知道学校有很多人是看不上商业片的，在他们眼里，拍商业片就属于“离经叛道”、“自甘堕落”。

“没什么。”老师摇了摇头，没有把担心说出来，不管怎么样，他这位学生从来没让他失望过，他还是应该对其有信心的。

不过他还是决定再把把关，于是又问道：“这里面的角色，你打算找哪些人来演？”

在他看来，这个剧本最大的两个优点，一是故事精彩，二就是人物形象鲜明。

而其中，他印象最深刻的角色就是“女教师张一曼”。

这个角色追求自由，对自己的身体和思想都拥有绝对的自主权，想睡谁就睡谁，想不睡谁就不睡谁，过着完全属于自己的人生。

这样的观念和行为，别说在民国时期，就是在开放的现代社会，都会被人说是荡妇、婊子。

当喜欢她的裴魁山，试图感化拯救她，说要和她结婚和她过一辈子，说：“我知道你是什么样的人，别人那么说你是因为他们不了解你，我了解你，你不是放荡，你就是太单纯了。”

结果张一曼回答：“我就是放荡，我就喜欢，我高兴，我愿意这样。”

在一般的影视剧里，这种女性角色是必定会有一段“痛苦经历”的，或许是被男人伤害过，或许家庭不幸，总之反正有个理由，造成了心灵的创伤，才会变得这样。

但张一曼完全不是，她没有任何不堪的过去，她一直就是这个样子，就像她自己说的“我就爱自由、快活。”

这种特立独行的女性角色，在整个国内影史里都不多见。

这样一个角色，只要把握好了演好了，老师个人觉得有成为一个演员职业生涯代表角色的潜力。

除此之外，其他角色也都很有特点，让人有记忆力。

就这个剧本而言，只要能把故事讲通畅，能把演员选合适，那电影基本上就不会出问题了。

霍辙又把自己关于演员的想法说了出来。

当然，涉及到前世、系统等相关的东西，他肯定是隐去不谈的。

“用老人带新人，你这想法倒也不错。陈珮斯的事，你不用顾忌太多，到时候我出面帮你协调，放心大胆用就行了。老人的演技我不担心，新人……”老师说到最后，有点不放心。

“新人嘛，多调教调教就行了，毕竟调教演员也是导演的工作内容。对于调教演员这块儿，我还是有信心的。”霍辙信心十足地说道。

系统给的电影教程里也包含了“演员调教”这一块儿内容。

有挂开，他肯定有信心啊。

“你有信心就行。”老师点了点头。

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